Penerapan Kemahiran Insaniah Melalui Penggunaan Bahan Sumber dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Sekolah Rendah

Application of Soft Skills through the Use of Materials in Primary and Secondary Mathematics Teaching and Learning

Abstract

Kepentingan kemahiran insaniah dinyatakan dengan jelas di dalam standard dokumen dan standard pembelajaran dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Walau bagaimanapun, kajian tentang penerapan kemahiran insaniah dalam kalangan murid sekolah rendah di dalam bilik darjah matematik agak kurang dilakukan. Kajian utama melibatkan penerokaan pelaksanaan sesi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Matematik oleh empat orang guru matematik yang dipilih secara bertujuan sebagai peserta kajian. Kertas kerja ini hanya membincangkan sebahagian daripada kajian utama berkenaan dengan tujuan untuk mengenal pasti bagaimana penggunaan bahan sumber dalam pembelajaran pengajaran penyelesaian masalah matematik ke arah menerapkan kemahiran insaniah dalam kalangan murid tahun empat di sebuah sekolah rendah. Kajian kualitatif ini menggunakan reka bentuk kajian kes. Data diperoleh melalui analisis dokumen, pemerhatian sesi pengajaran dan pembelajaran dan temu bual dengan guru. Data pemerhatian dan temu bual ditranskripsikan dan kemudian diuruskan dengan menggunakan perisian NVivo dan dianalisis secara tematik. Kesahan data dilakukan secara memeriksa kesan penyelidik, triangulasi pelbagai sumber data, dan bertaklimat dengan rakan sejawat dan pengesahan daripada peserta kajian. Kebolehpercayaan data ditentukan melalui jejak audit. Hasil kajian menunjukkan tiga penggunaan bahan sumber utama yang digunakan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran matematik yang berpotensi menerapkan kemahiran insaniah semasa pengajaran dan pembelajaran oleh guru-guru berkenaan ialah lembaran kerja, carta dan poster, dan bongkah 3-Dimensi. Kajian ini menyumbang kepada aspek penerapan kemahiran insaniah dalam pendidikan matematik melalui penggunaan bahan sumber di dalam bilik darjah matematik di sekolah rendah.

The importance of soft skills is clearly stated in the document standards and learning standards in the Primary School Curriculum (KSSR). However, studies on the application of soft skills among elementary school students in mathematics classrooms have been lacking. The main study involved the exploration of the implementation of the teaching and learning sessions of Mathematics by four mathematics teachers selected for the purpose of the study. This paper discusses only part of the main study with the aim of identifying how to use the resources in teaching mathematical problem-solving lessons to incorporate soft skills among fourth-grade students in a primary school. This qualitative study uses case study design. Data were obtained through document analysis, observation of teaching and learning sessions and interviews with teachers. Observation data and interviews were transcribed and then managed using NVivo software and thematically analyzed. The validity of the data was done by examining the effect of the researcher, triangulation of various data sources, and briefing with colleagues and validation from the study participants. Data reliability is determined through audit trail. The findings show that the three main sources of materials used during mathematics teaching and learning sessions that have the potential to incorporate soft skills in teaching and learning by the teachers are worksheets, charts and posters, and 3-Dimensional blocks. This study contributes to the application of soft skills in mathematics education through the use of resources in primary school mathematics classrooms.