Faktor yang Mempengaruhi Peranan Pengetua dalam Meningkatkan Amalan Membaca menerusi Program NILAM

Factors that Influence the Role of Principals in Improving Reading Habits through the NILAM Programme

Abstract

Kajian kes ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi peranan pengetua dalam meningkatkan amalan membaca menerusi Program NILAM di sekolah menengah. Kajian kualitatif ini menggunakan persampelan bertujuan. Temu bual separa berstruktur telah dijalankan ke atas 22 orang responden yang terdiri daripada pengetua, guru, pelajar dan Pegawai di Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri. Data kemudian dianalisis menerusi kaedah analisis kandungan menggunakan perisian Atlas ti. Bagi menentukan tema dan subtema, seterusnya menjawab persoalan kajian. Hasil dapatan mendapati terdapat dua kategori faktor berdasarkan pertimbangan penyelidik iaitu faktor dalaman dan faktor luaran yang mempengaruhi peranan pengetua dalam meningkatkan amalan membaca. Faktor dalaman yang dinyatakan oleh responden ialah Jawatankuasa Program Membaca, kesedaran pengetua dan kekuatan PSS. Faktor luaran pula terdiri daripada peranan badan kerajaan, peranan PIBG dan peranan alumni. Hasil kajian dapat dijadikan panduan kepada para pengetua lain untuk memperkasakan faktor –faktor yang dinyatakan supaya dapat meningkatkan amalan membaca di sekolah masing-masing dengan lebih berkesan. Penyelidik mencadangkan agar kajian lanjutan berkaitan amalan pengetua dalam meningkatkan minat membaca di sekolah dilaksanakan secara lebih mendalam menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif terutama dalam konteks sistem pendidikan tempatan demi meningkatkan minat membaca pelajar di sekolah.

The case study aimed to identify factors that influence the role of principals in improving reading habits in secondary schools through the NILAM Programme. This qualitative study used purposive sampling. A semi-structured interview was conducted with 22 respondents, consisting of the principals, teachers, students, and officers from the state's Educational Technology Division. Data were later analysed by applying content analysis method which uses the Atlas ti software to determine the theme, sub- theme, and subsequently answer the study question. Based on the researcher's consideration, the study results have found two categories of factors, namely the internal and external factors, which influence the principal’s role to upgrade reading habits. The internal factors mentioned by the respondents are the Reading Programme Committee, principal’s awareness, and School Resource Centre strength. The external factors consist of the roles of government bodies, PTA, and alumni. The study results can be applied as guidance for other principals in empowering the above mentioned factors to improve their school's reading habits more effectively. The researcher recommends qualitative and quantitative approaches for further in-depth studies on the principal’s practices in school to upgrade reading interest, especially within the local education system context.