Keprihatinan Guru terhadap Pendekatan Belajar Melalui Bermain dalam Pengajaran Bahasa Malaysia berdasarkan model penerimaan berasaskan keprihatinan

Teacher Concern about Learning through Play Approach in Teaching Malay Language based on Adoption Model

Abstract

Tujuan kajian ini adalah untuk menilai keprihatinan guru prasekolah terhadap perlaksanaan Pendekatan Belajar Melalui Bermain (PBMB) dalam pengajaran Bahasa Malaysia di prasekolah. Kajian ini menggunakan Concerns-Based Adoption Model (CBAM) untuk melihat Peringkat Keperihatinan (Stages of Concern SoC) dan perbezaan demografi berdasarkan keprihatinan guru menggunakan PBMB dalam pengajaran Bahasa Malaysia di prasekolah. Kajian ini mengunakan kaedah kajian tinjauan dengan mengemukakan soalan soal selidik yang menggunakan skala likert 7 mata. Sampel kajian ialah guru prasekolah di negeri Pahang seramai 472 orang. Menggunakan analisis deskriptif bagi melihat peringkat keperihatinan dan analisis inferensi Manova digunakan bagi melihat perbezaan peringkat keprihatinan berdasarkan demografi di kalangan guru terhadap penggunaan pendekatan PBMB dalam pengajaran. Dapatan kajian menunjukkan peringkat keprihatinan guru dalam melaksanakan pendekatan PBMB ialah di Peringkat Kesan (PK4) (min=5.082, s.p=0.612) dan tidak menunjukkan peringkat keprihatinan yang sangat tinggi. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat perbezaan peringkat keprihatinan guru berdasarkan jantina dan tahap pendidikan. Sumbangan kajian ini boleh digunakan kepada dunia pendidikan khususnya pentadbir pendidikan untuk mengenalpasti, mengubah peringkat keprihatinan terhadap penggunaan pendekatan menggunakan strategi yang sesuai dan berfokus bagi mengatasi halangan pertama sebelum guru ini menerima apa-apa pembaharuan pendidikan.

The purpose of this study was to evaluate the implementation of preschool teachers concern about Learning Through Play Approach (LTPA) in teaching Malay Language at a preschool. This Study uses Concerns Based Adoption Model (CBAM) to see the Stages of Concerns and the demographic differences to the concerns of teachers to use LTPA in teaching Malay Language at a preschool. The research method of this research is a survey by submitting questionnaire using a Likert scale of 7 points. The sample are preschool teacher in Pahang, a total of 472 persons. Using descriptive analysis to see the stages of concerns and Manova of inference which is used to see the differences based on demographics among teacher that use LTPA in their teaching. The findings show that the concerns of teachers in implementing the LTPA approach was at the Impact (PK4) stages (mean=5.082, SD=0.612) and does not indicate a very high level of concern. The findings also show that there are differences in the concerns of teachers by gender and level of education. The contribution of this study can be applied to world of education, especially education administrators to identify, change stage of concern to use LTPA with using appropriate strategies and focus in order to overcome the first hurdle before teachers receive any education reform.